本年度關注目標：
1. 透過合作學習，提升學生協作能力。
2. 教授學生不同的思考策略，提升思維能力。
3. 發展校本跨科目課程，提高學生的思維及自學能力。
4. 提升學生的閱讀興趣及推廣不同類別課外讀物的風氣，培養學生自學精神。
中文科課程長期目標：
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小一至小三 |
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認識語文學習基礎知識(字、詞、標點符號、遣詞用字、篇章、常用工具書)； 聆聽普通話話語中的訊息，分析內容，作簡單評價，理解音像材料所傳的訊息； 普通話發音吐字清晰，語言自然，能運用不同的方法，結合生活和知識，協助說話； 多聽多說普通話，聽得完全，說得清楚； 從不同來源閱讀不同類型的材料，理解其內容，作出分析、評價； 少默書，多認字，多識字； 多閱讀富趣味性的文章，喜愛閱讀； 以普通話朗讀各類型作品； 多誦讀淺易文學作品，體味韻律，感受意象之美； 培養正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，如書寫規範、端正、整潔； 運用閱讀和生活中學到的書面語寫作，增強現代漢語的寫作能力； 培養道德認知、意識及判斷力，從而促進自省，培養道德情操； 培養良好的思維素質； 培養運用漢語拼音或注音符號的能力，以提高自學能力。 提高語文自學興趣； 增強學生聽說普通話能力，培養其良好的聽說態度； 提高學生對中國文化的認識。 |
| 小四至小六 |
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認識語文學習基礎知識(字、詞、標點符號、遣詞用字、篇章、常用工具書)； 按需要剪裁該說話的內容，有組織地表達出來； 按情境選擇得體的用語表達，能運用勢態語，主動發言討論，尊重他人的不同意見； 以普通話朗讀各類型作品； 增強學生聽說普通話能力，培養其良好的聽說態度； 培養良好的書寫習慣，如書寫工整、行款整齊、文本整潔； 閱讀不同類型的文章，辨識不同性質的表達方法，如描寫、抒情、說明、議論點； 因應對象，運用適當的格式和用語，寫出不同類型的文章； 多讀多聽，積累詞彙和生活體驗；多說多寫，增強普通話說話和寫作信心； 體會讀寫之樂和審美情趣； 透過閱讀養成思考的習慣，有提出問題的意識，能運用想像力、發揮創意； 運用閱讀和生活中學到的書面語寫作，增強現代漢語的寫作能力； 提高學生對中國文化的認識； 培養道德認知、意識和判斷力，從而促進自省，培養道德情操； 培養批判性、創造性思考能力和解決問題能力； 培養運用漢語拼音或注音符號的能力，以提高自學能力。 培養獲取知識、建構知識、運用知識，提高語文自學的興趣。 |
中文科校本課程簡介
- 中文科致力提升學生讀寫聽說能力、思維能力、審美能力及自主學習能力。同時，科組亦着重從小培養學生學習語文的興趣及建立積極的自學態度。
- 中文科會透過多元化的活動引導學生在體會文字之美之外，學習品德情意及中華文化，如一年一度的中華文化日、中華文化課程等。
- 中文科重視學生粵語及普通話口語能力發展，於小一至小四推行「普通話教學中文」計劃；為培養思維及批判性思考能力及銜接中學課程，小五、小六課程會以粵語教授。
- 本年度中文科特別加強說話訓練，教導學生說故事、角色扮演、口頭報告、演講等，讓他們可以緊扣主題，有條理地表情達意，藉此提升學生的表達能力及組織能力，同時加強自信。學校亦會推薦具潛質的學生參加「田小司儀」培訓，安排受訓學生在學校活動中擔任小司儀，發揮潛能。
- 中文科組一向鼓勵自主學習，除讓學生參與全港性網上閱讀計劃，如「快樂閱讀花園」、「篇篇流螢網上閱讀平台」等，亦會利用網上學習平台發放課業，提升學生應用資訊科技的能力。
- 中文科組積極推動學生創作，每學段均會設計有趣的寫作題材，鼓勵學生自由發表，提升學生對寫作的興趣。