資優教育及學生支援

(一)校本資優課程－薈萃展才計劃

1.         目的：       學校透過推行資優教育，培養學生不同智能的發展，提升學生的自信心及專科能力，啟發學生潛能。

2.         目標：

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  透過發展校本課程和安排有效的學習活動，啟發學生的求知欲和 學習興趣。
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  提升對資優學生的照顧層面，豐富課程內容，加強學生的創造力、高層次思維能力、個人及社化能力
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  為資優學生安排個人學習計畫，使他們充分發展潛能，追求卓越。
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  透過講座及工作坊，增加家長對資優教育的認識。
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  透過資優教育培訓課程，使教師能更瞭解資優教育及資優學生的理念及特質，從而更能於課堂上因應     學生的需要，照顧個別差異。
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  透過資優教育培訓課程，使教師能更瞭解資優教育及資優學生的理念及特質，從而更能於課堂上因應學生的需要，照顧個別差異。
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  成立辯論隊伍，建立聯校辯論網絡。
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  發掘科學尖子，提升學生對科學探究的精神。
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  培訓數學精英，加強學生的運算能力及邏輯思維能力。
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  透過校本的駐校藝術家計劃，促進創意藝術教育，以期協助學生培養創意、觀察、表達、分析和鑑賞等方面的能力，以及鼓勵藝術教師在教學和課程方面的發展。
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  透過思維能力的訓練，提升學生的變通力、原創力、流暢力、精進力及敏覺力。
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  制定一套可供其他學校借鏡的校本資優教育發展方案，向各小學推廣發展校本資優教育的成功經驗。
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  增建才華培育中心，開放予家長及各學校使用，與不同學校建立網絡，建構資優學習社群，共享資源。 

3.  課程設計:

　    本校課程的設計以能力為主導，積極培養學生的創造力、高層次思維能力、個人及社化能力，與資優教育的三元素剛好吻合。教師透過校務發展日，共同擬定學校的發展計劃，然後分科商討合適的方案，在正規課程中加入資優元素的教學策略，此為全班式的資優課程，目的是營造合適的學習環境，讓學生的潛能得以發揮及顯現。
 

4. 校本資優課程—薈萃展才計劃內容

整個資優計劃包括對學生左右腦能力的發掘 左腦 辯論 數學精英 科學尖子 右腦 整體性(非線性) 感性 直觀 與環境互動 表達 藝術

（一）全班式資優課程

計劃於2008-2009年度規劃及推行全班式資優課程，讓學生進一步掌握創造力、高層 次思維能力、 個人及社化能力。

課程設計：對象—全校小一至小六學生(在課堂上進行)

（二）抽離式資優課程：對象—小四至小六(在課後時段接受培訓)

甄選能力較高的學生成立辯論隊，建立聯校辯論網絡。推行科學尖子培訓課程—製作機械人培訓課程，提升學生對科學探究的精神。推行數學精英培訓課程，加強學生的運算能力及邏輯思維能力。駐校藝術家為資優學生培訓小小藝術家。

(二)照顧個別差異

為照顧學生個別差異，開設「加強輔導班」，原任教師和加輔班教師的共同協作，以抽離及課外的模式，以深入淺出的形式讓學生打好知識的基礎。同時校方亦為有學習需要之學生，提供課後功課輔導班，以小組形式指導學生完成功課及鞏固當天所學的知識，以求達到「拔尖補底」的教學效果。本年度更成功向教育局申請言語治療撥款，為言語上有特殊需要的學生提供言語治療服務；同時本校亦成功向教育局申請「新資助模式」下的「學習支援津貼」，為有特殊需要的學生提供校本支援服務，為一些在學習上遇到困難的小一、小二學生，舉辦讀默寫、思維訓練班，教授他們學習的技巧。